Judith Robertson beschrijft in dit artikel een onderzoek naar de rol van verbeelding (als een educatieve tool) in de denkwereld van twaalf blanke leraressen-in-opleiding. Hierbij wordt gebruik gemaakt van receptie-onderzoek m.b.t. populaire beelden en verhalen over onderwijs, waarbij onder meer ook The Miracle Worker wordt vermeld. Uit de kijkervaringen van de respondenten (n.a.v. de film Stand and Deliver) blijkt dat vooral fantasieën over liefde, toewijding en dankbaarheid tussen leerlingen en leraren in sterke mate gekoesterd worden. De auteur voert aan dat lerarenopleiders hun studenten zouden moeten aanmoedigen om fantasie of verbeelding te verkennen als een mogelijke bron van zelfkennis en van meer begrip van de rol van de leraar, maar stelt ook dat verbeelding het educatieve inzicht kan beperken.